1、知识与技能：

（1）通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；

（2）通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；

（3）知道g=9.8N/kg和它所表示的物理意义，能用公式 G = mg 计算有关的问题；

（4）知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心。

2、过程与方法：

通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据。

3、情感、态度与价值观：             

（1）通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；

（2）通过物理知识与自然、生活现象的关系，培养学生乐于探索自然和日常生活中的物理学原理的兴趣。

重力与质量的关系、重力的方向和作用点

重力的方向及重心的位置

弹簧测力计、钩码、细线

一、复习提问

力的三要素是什么？

二、新课引入

我们生活在地球上，我们只能看到地球的某一局部。如果在宇宙空间里看地球，地球近似是圆球型。

提问：

1、一棵苹果树上结满了苹果，秋天到了，苹果从树上落下将会沿着什么方向？

2、海南省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向？

3、飞流直下的瀑布，水是怎样流动的？

教师：在地球上，一切物体失去了支持，都会落向地球，原因是物体受到了地球的吸引。

三、新课教学

1、什么是重力

提问：（让学生结合教材内容回答下列问题）

（1）什么是重力？用什么符号表示？

（2）重力的施力物体和受力物体分别是什么？

（3）指出苹果所受重力的施力物体和受力物体？

回答：

（1）地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。重力用符号G表示。

（2）重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。

（3）苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。

师补充：地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。重力的施力物体始终是地球。

2、重力的大小

（1）演示实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。我们用弹簧秤测量它们的重力。把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。这两个砝码的重力都是0.5牛顿。

结论：质量相等的物体，它们的重力大小也相等。

（2）学生实验：用弹簧秤测量质量分别为50克、100克、150克和200克的物体的重力，并计算出重力和质量的比值，将测量结果填在课本的表格内。 

结论：物体的重力跟质量成正比 ，且重力和质量的比值是固定不变的。

（说明：只能说重力和质量成正比，不能说质量和重力成正比）