《多普勒效应》教学设计2
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| 作者: 上传：zzmmjj 加入日期：13-04-27 |
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八、多普勒效应•教案
教学目的
1．了解多普勒效应这种现象．
2．能运用多普勒效应解释一些物理现象．
教具
计算机模拟．
教学过程
●引入新课
我们在前面的讨论中，波源和观察者都是相对介质静止的，波源的频率和观察者感觉到的频率是相同的，若波源或观察者或它们两者均相对介质运动，则观察者感觉到的频率f和波源的真实频率f一般并不相同，这种现象称为多普勒效应．火车入站，笛声较高，火车出站，笛声较低，就是这种现象．
●进行新课
【板书】 第八节 多普勒效应
一、多普勒效应．
为了便于研究，我们可分三种情况来讨论多普勒效应．设波速为v，观察者运动速度为v人，波源运动速度为v源，均以介质为参照系．
【板书】 二、多普勒效应成因．
【板书】
设波速 v＝100m/s，波源频率f＝100 Hz，则周期T＝0.01s，λ＝vT＝1m．在波源，观察者若相对介质静止时，则在t＝1s里有 100个波传到观察者 A位置(因为在一个周期内波向前传一个波长)，观察者感觉到的频率与波源频率相同．
当波源不动，观察者以 v人＝10m/s的速度向波源运动，则在 t＝1s里，观察者从 A到B位置．(课本图10－36)感受到的波为：n＝(v＋v人)•t＝(100＋10)×1＝110个，这样观察者感受到的频率(f＇＝110Hz)就比波源的频率(f＝100Hz)要高．如果观察者是远离波源运动，则在 t＝ 1s里，观察者从 | |
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