《追寻守恒量》教案4
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作者: 上传:zzmmjj 加入日期:13-01-21 |
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一:教学内容分析:
在旧教材中,我们总是先学习能量的概念,而后研究一两个具体问题,发现动能与势能之和在某些过程中不变,由此引出机械能守恒定律。实际上,在物理学的发展过程中,能量的概念几乎是与人类对能量守恒的认识同步发展起来的,能量的概念之所以重要,就是因为它是个守恒量。守恒关系是自然界中十分重要的一类关系,所以我们应强调方法的教育、观念的教育,就要从中学时代开始加强学生对守恒关系的认识。根据这样的思想,新教材将守恒思想的提出放到了具体的能量概念之前,并把它渗透在能量学习的全过程。
二:教学对象分析:
本节课的教学对象为高一新生,所有学生在初中阶段的学习中已经掌握了能量守恒的知识,但并没有掌握为什么会有能量守恒这个概念,他们并不理解守恒量的重要性。
三:教学目标分析:
根据学生的情况,故本节课的重点并不是对能量守恒知识的讲解,而是让学生从学习中去感受守恒思想的重要性。
四:设计思想:
先从日常生活出发让学生体会守恒量的意义然后再进行讲解
五:教学方法:
以学生探究为主,教师引导为附,充分发挥学生的自创新能力,发挥学生的想象,让学生在学习中掌握知识,学会学习。
六:教学过程:
一:引入课题[来源:21世纪教育网]
问题1:现在有一升橙汁,要装满50毫升的杯子,请问能装几杯?
问题2:现在有1千克的冰,当它融化成水时,水的质量为多少?
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