人教版物理八年级下册第十二章第一节《杠杆》课件+教学设计+说课稿+练习
【教学目标】
⒈知道什么是杠杆，能从常见工具和简单机器中识别出杠杆；
⒉知道杠杆的一些名词术语，理解力臂的概念，会画力臂；
⒊理解杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。
【教学重点】
⒈杠杆及指点、动力臂、阻力臂的概念
⒉杠杆平衡的条件
【教学难点】
力臂的确定方法
【教具准备】
剪刀、小铡刀、小黑板、瓶起子、指甲剪
【课时安排】
1课时
【教学过程】
新课导入
让班内力气最大的一名男生和班内力气最小的一名女生分别捏粉笔头：让男生空手捏粉笔头，结果没有捏碎；接着让女生使用钳子夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。
提问：女生的力气比男生小，为什么反而能把粉笔头捏碎呢？
原因分析：女生使用了钳子，是一种杠杆工具，可以省力并能提高工作效率。
“假如给我一个支点，我就能撬动地球”，这是阿基米德的豪言壮语。古埃及人在修建金字塔的时候，就是利用杠杆来搬动巨大的石块的。
这节课我们共同学习杠杆的知识。
一、杠杆
教师指导学生观察教材中的几种杠杆示意图，并分别板书撬棒撬石头、跷跷板它们的杠杆示意图（如下图）。
引导学生抽象出它们的共同特征：
⑴都是硬棒；
⑵都受到力的作用；
⑶都绕固定点转动。
教师总结：结合课本图甲讲解，在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。
让学生再举出一些胜过中的杠杆实例。如：剪刀、瓶起子、小推车、钓鱼竿等等。
教师引导学生描述杠杆的几个有关名词并在图上找出。
先进一步以撬棒撬石头为例，教师板演，指导学生怎样找准支点；确定谁是动力、谁是阻力；怎样画动力作用线、阻力作用线；特别是如何正确画动力臂、阻力臂。
教师引导学生总结画力臂的步骤：
⑴确定支点；
⑵确定力的作用线；
⑶过支点到力的作用线作垂线；
⑷标垂足，定力臂。
学生练习与板演画动力臂与阻力臂：
分组进行交流、评价与纠正。
当杠杆在动力和阻力作用下处于静止时，我们就说杠杆平衡了。那么，动力、动力臂与阻力、
阻力臂之间具备什么条件杠杆才会平衡呢？
二、杠杆的平衡条件
教师：杠杆的平衡是指杠杆静止不动活杠杆匀速转动。今天我们研究杠杆的平衡是指杠杆在水平位置静止不动的平衡。
