实验课:《探究感应电流的产生条件》教学设计
教学目标：
    1知识与能力目标：了解磁通量变化的各种情况；知道什么是电磁感应现象；理解并掌握感应电流产生的条件； 
    2过程与方法培养：通过分组实验，培养学生的动手能力、提出并解决问题的能力，培养观察实验现象并分析问题、归纳总结规律、抽象概念的能力。
    3情感态度价值观：通过介绍法拉第研究电磁感应现象的史实以及亲身体验，让学生体会物理探究的重要方法：设想——实验——总结规律；培养学生真理来源于实践，又反过来为实践服务的辩证唯物主义世界观；更要在学习与研究中培养持之以恒的顽强意志，树立乐于探究、积极参与的团队精神。
教学内容：
    1、从知识的内在联系看本节课是电磁感应的第一节，地位十分重要，是以后学习的基础，只有真正掌握了电磁感应现象及产生感应电流的条件（闭合回路中的磁通量发生变化），才能在以后更好的学习、研究法拉第电磁感应定律和楞次定律等知识。
    2、电生磁至发现磁生电，法拉第经过了十年坚持不懈地努力，其中的探索过程所蕴含的“坚持真理、勇于创新、实事求是”的科学态度与科学精神以及科学方法，理应成为中学生所学习的核心内容。同时电磁感应也是一个较为抽象的问题，对于培养学生的抽象思维能力、开发他们的智力都是有很大帮助的。
教学流程：
    一、课前准备
    1、仪器准备：灵敏电流计、蹄形磁铁、条形磁铁、导体棒、电源、导线、原副线圈、滑动变阻器、开关。数量按四人一组准备，也可将课堂放在电学实验室
　　2、多媒体课件：主要用flash课件提出问题引领学生实验，展示模拟实验动态反应，串联全节引发学生的兴趣
　　3知识准备：让学生预先复习磁通量φ的知识（也可以用提问同学的办法检查回顾），知道磁通量的变化可能由那些因素引起
　　4 指导学生预习课本：在课前或者上一节课后应事先布置读书任务㈠ 了解前辈科学家关于电磁关系研究的科学史话，㈡了解电磁感应实验的一般做法
    二、创设情景 激发兴趣，引入新内容