《重力势能》教学案例
                                              
教材依据：
人民教育出版社实验教材必修二第七章第四节
教材分析：
    本节首先提出物体由于被举高而具有重力势能.在分析物体被举高的过程中重力做功，让学生认识到重力做功也就是重力势能变化的过程，然后通过分析重力做功与路径的关系无关的特点，推导得出重力势能的表达式.随后进一步讨论重力势能具有相对性及系统性.教材没有直接给出“功能量变化的量度”，而是在探究重力做功的过程中不断的去渗透这一思想.从整体来讲更注重知识的生成性而不是结论.
学生分析：
    初中阶段学生对重力势能有所了解，但仅仅是限于识记公式方面，对于其中的内涵、知识的生成、以及重力势能与重力做功的关系和重力势能的特点基本一无所知.但是高一学生的思维非常活跃，可塑性强，容易受老师教学思路的影响形成良好的思维定势，如果教师教法得当，学生很容易形成科学的思维方法.
设计思路：
    充分体现新课标的要求，在课堂教学中突出学生的主体作用，发挥学生的主观能动性，调动学生积极合作学习的意识.通过教师和学案的引导作用，让学生注意到知识的生成性，并注重联系生产和生活实际，让学生感触物理的魅力与价值.
教学目标：
一、知识与技能
1.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义式进行计算.
2.理解重力势能的变化和重力做功的关系.知道重力做功与路径无关.
3.知道重力势能的相对性.
4.了解弹性势能.
二、过程与方法
1.根据功和能的关系，推导出重力势能的表达式.