第二节　万有引力定律
●教材分析     返回目录
万有引力定律的发现是人类第一次揭示自然界中一种基本相互作用（总共四种）的规律，在人类认识自然的历史上树立了一座里程碑，对人类文化的发展有巨大的影响。③
本节课主要讲述了万有引力定律的发现过程和牛顿的出色工作(凭借他超凡的数学能力证明万有引力的思路与方法)，在本章中具有呈上启下的作用，是本章的重点之一。
这节课的主要思路是：主要思路
由圆周运动和开普勒运动定律的知识，得出行星和太阳之间的引力跟行星的质量成正比，跟行星到太阳的距离的平方成反比，并由引力的相互性得出引力也应与太阳的质量成正比。
随后，了解牛顿的出色工作：发明微积分工具来证明此“平方反比的规律”同样适用于天体的椭圆运动，从而于1666年发现万有引力定律并于1687年随巨著《自然哲学之数学原理》的出版而公布于世。这个定律的发现把地面物体的运动与天体的运动统一起来，对人类文明的发展具有重要意义。
由上可知：本节课重在逻辑思维和渗透物理学的研究方法，因此本节课的教学中应该在学习品质方面对学生进行教育。
本节内容包括：发现万有引力的思路及过程、万有引力定律的推导和对它的理解。
●教学目标    返回目录
一、知识目标
⒈了解万有引力定律得出的思路和过程。
⒉理解万有引力定律的含义并会推导。
⒊知道任何物体间都存在着万有引力，且遵循相同的规律。
二、能力目标    返回目录
⒈培养学生建立物理模型的能力：学习处理问题时，抓主要矛盾、简化问题，建立模型的能力与方法；
⒉培养学生的科学推理能力：训练学生进行逻辑分析和数学推理的能力；
⒊用数学公式表述物理概念和规律的能力。
三、德育目标    返回目录
通过牛顿在前人基础上发现万有引力的思想过程，说明科学研究的长期性、连续性及艰巨性，从而对学生进行如下教育：
⒈向学生渗透由一般观察到假说再数学推理直至实验验证这一自然科学的研究方法；
⒉学习科学家们坚持不懈、一丝不苛的工作精神，培养学生良好的学习习惯和善于探索的思维品质；
⒊学习科学家们谦逊美德和互相协作的精神。