1、知识与技能

通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。

2、过程与方法

在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。

3、情感态度与价值观

(1)在观察实验过程中，培养学生的科学态度；

(2)鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。

教学重点：液体压强的特点

教学难点：用液体压强知识解释实际现象

一、引入新课

1648年，法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将坚固的木桶撑破了，你相信这是真的吗？

二、新课教学

（一）令人惊奇的实验

[学生活动]：模仿帕斯卡的实验。你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题？

[想一想]：1、饮料瓶壁上为什么要刻些细槽？

 2、管子应该长些还是短些？

3、怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封？

（二）探究液体内部压强的特点

[讲解]：由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强；由于液体具有流动性，液体对容器的侧壁有压强

[演示实验]：。两端开口的玻璃管，一端用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象；恻壁开口的玻璃管用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象。

现象：橡皮膜向下或向外突出。

结论：液体对容器底有压强；

液体对容器壁也有压强。

[提出问题]：液体内部有压强吗？

[展示]；展示U型压强计

[讲解]：U型压强计的工作原理。

[实验]：把探头放进盛水的容器中，检验液体内部是否存在压强。

[现象]：压强计的玻璃管两端出现了高度差。

[结论]：液体内部存在压强。

[提出问题]：同一深度，液体向各个方向压强有何规律呢？

[实验]：保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，检验液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等。

[提出问题]：液体内部压强和深度有什么关系呢？

[学生猜想]：学生甲：没有关系。学生乙：越深压强越大。

[实验]：增大探头在水中的深度，观察液体内部的压强与深度的关系。

[讨论]：液体压强与液体密度有关吗？

学生小组讨论得出实验方案并进行交流。最终得出；要研究液体压强和液体密度的关系，需要考虑实验时用不同种液体，但深度相同，体现控制变量法的思想。

[学生实验]：换用其它的液体（如盐水、酒精等），观察在深度相同时，液体内部的压强是否与密度有关。

[总结]：（1）液体内部向各个方向都有压强；

（2）在同一深度，液体向各方向压强相等；

（3）深度增加，液体的压强增大；

（4）液体的压强还与液体的密度有关。

[讨论]：液体内部压强与液体的多少（质量）有关吗？学生设计实验得出结论。

[讲解]：液体的压强是由于液体受到重力产生的。为了计算液体内部的压强，可以设想在液面下有一高度为h，截面为S的液柱，如图8-17所示。计算这段液柱产生的压强，就能得到液体内部深度为h处的压强公式。

[学生练习]1、液柱的体积V=S*        

2、液柱的质量m=ρV=ρS*         

3、液柱重G=mg=ρgs*         

4、液柱对它底面的压力F=         

5、液柱对它底面的压强p=F/S=(  )h/S=        h

[总结]：液体内部的压强公式为p=ρgh.这个公式也说明液体内部压强只与液体密度和高度有关。同一高度上各个方向压强相等。

[例题讲解]：如果一位同学在高5m的阳台上模仿帕斯卡做实验，细管灌满后对木桶底部的压强为多大？（g取10N/kg）

解：已知水的密度ρ=1.0*10³kg/m³,高度h=5m，根据液体压强公式得：p=ρgh=1.0*10³kg/m³*10N/kg*5m=5*10⁴Pa

答：对桶底的压强大小为5*10⁴Pa。

[学生练习]：若把水从地面送到10m高的楼上，需对水施多大的压强？