教学目标：
　　1．知识与技能
　　使学生了解牛顿第一定律。
　　使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。
　　理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；
　　知道一切物体在任何情况下都具有惯性；
　　知道日常生活中的惯性现象；
　　能分析惯性现象在生活中的利用和危害．
　　2．过程与方法
　　在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；
　　3．情感、态度与价值观
　　①渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育；
　　②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．
　　教学重点：
　　牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。
　　教学难点：
　　牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。

一、  新课引入

[演示]: 静止在木板面上的小车受力后运动，撤力后慢慢止．

[设疑]：那么是不是说必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来？

二、  新课教学

（一）牛顿第一定律

[讲解]：早在2000多年前古希腊的哲学家亚里士多德就说过“运动者皆被推动”， 根据亚里士多德的观点就是说，小车的运动需要推力去维持。大家都同意他的观点吗？

[演示实验]：从斜面滑下的小车，在水平面上运动，小车在水平方向上，没有用力推它，但小车仍然向前运动。

[提问]：小车没有受到水平的推力作用却仍然能运动，这不是和亚里士多德的观点相违背了吗？那么我们今天就来探究一下物体的运动一定需要力来维持吗？

    1、提出问题：物体的运动一定需要力来维持吗？

    2、猜想与假设：

[学生活动]：学生对问题做出猜想，教师进行适当的评价。

    3、制定计划与设计实验

 [讲解]：我们现在还是回到这辆小车，我给它一个推力它就能运动，那么它为什么运动一段距离以后又会停下来呢？小车在运动过程中受到了摩擦力的作用，有力阻碍了小车的前进，水平方向上没有其它力的作用，这样我们想办法让摩擦力更小，观察小车的运动情况。

[讨论]：怎样改变小车所受的摩擦力？

[归纳]：我们通过用表面光滑程度不同的材料来改变小车所受的摩擦力。

[展示]：展示三种材料：毛巾、纸板、玻璃。让学生感觉它们表面的光滑程度。

[讨论]：小车滑行的距离会不会受到其它因素的影响呢？

[讲解]：摩擦力和初始速度都对小车滑行距离有影响，这里就有两个变量了，我们讲过当探究多个变量对实验结果的影响时，我们可以采用控制变量法。控制摩擦力不变的情况下，改变速度，观察小车在水平轨道上运动的情况，这探究的是速度对物体运动情况的影响，这不是我们今天探究的问题。我们今天探究的是力是不是维持物体运动的原因，那么我们就应该在保持速度不变的情况下改变摩擦力的大小，观察小车在水平轨道上的运动情况。

[讨论]：如何来控制物体开始在水平轨道上运动时的速度保持一样呢？

[教师点拔]：推力或从高处滑下，让小车获得速度；推力不好控制）