第五节  探究——使用机械能省功吗？（第1课时）

设计人：杨爱玲

【学习目标】：

知道使用任何机械都不省功。

【学习重点、难点】：

重点：体验探究过程与收集数据的分析

难点：明确设计思想

【学习过程】:

一、：探究新知

学习任务一：明确探究的问题与目的:比较使用机械与不使用机械是否能省功。

1、展示图片：起重机中使用动滑轮、拔钉子使用羊角锤、钓鱼杆等,

使用这些机械的目的是什么？是为了省力还是省距离？

然后就功的概念提出问题：使用机械有的可以省力有的可以省距离，那么，使用机械能省功吗？

同学们思考交流一下,小组派代表说说猜想结果.

要想知道结论应采取什么方法?

2、自学课本P₁₅“制定计划”

实验过程中需要用到的实验仪器有＿＿、＿＿、＿＿

需测量的物理量有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿；

计算并比较两次所用的功.

3、小组讨论，交流设计思想

针对所要探究的问题,那么这个探究实验是一

个        实验?

同学们先思考,然后交流讨论.

为了使实验操作较顺利,实验中要让重物怎样运动?为什么?

为了要记录重物和绳端移动的距离,对它们的始末位置要作何处理?

学习任务二：探究——使用动滑轮提升重物是否能省功?

1、学生分组完成探究实验

制定实验方案,讨论和完善方案,

观察记录实验数据,填在表格P₁₅表9-4中

分析比较计算结果并得出实验结论,

反思实验得失并阅读课本P₁₅“分析与结论”.

2、拓展反思：使用机械能省功吗？

3、任选你桌上没有用到的装置，对课上所得出的结论进行实验验证

二、系统总结：

1、通过你们的实验，你认为使用机械能省功吗？

2、实验操作中要注意什么？

三、自我检测：

教材P₁₆“想象议议”2

P₁₇“作业”2

四、课后反思：

通过本节探究实验你们知道：使用机械不能省功，那么为什么还要使用机械呢？