[学习目标]

1.复述密度的定义,写出密度公式,说出公式中的各个字母所代表的意义，写出并读出密度的单位“千克/米3 ”、“克/厘米3”，说明其含义，领会密度单位（复合单位）的确定方法。

2.会推导克/厘米与千克/米的关系。

3.会用公式ρ=m/v计算物质的密度。

4.认识用实验、比较的方法建立密度概念的过程，认识用比值定义密度的方法。

5.领会“同中求异”、“异中求同”的比较方法。

[教学重点]

1.建立、理解密度的概念。

2.“同中求异”、“异中求同”的比较方法。

3.应用公式计算物质的密度。

4.密度的单位。

[教学难点]

建立并理解密度的概念。

[教学方法]

   启发式综合教学方法。

[教具和学具]

教具：托盘天平一架，体积相同的铜块、铁块各一个，体积相同的铝块两个，体积不相同的木块两个，投影器材，投影片若干。

学具：托盘天平一架，砝码一套，长方体蜡块（或木块）一个，刻度尺一把。

[教学过程]

引入新课

这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？

如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？

如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。）

板书：同种物质，质量跟体积有什么关系呢？

新课教学

实验研究

⑴设计实验：

师：要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。质量和体积怎么测？

生：质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积=长×宽×高进行计算。

师：为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格，这个表格应该有哪些内容？

生：质量、体积。

师：当然还应标明被测物体。（投影出示表格1、2）

表1

蜡块的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是一定的。

表2